Independência do Brasil (7 de Setembro)

Com o Dia da Independência se aproximando, é interessante apresentar formas alternativas e eficientes de ensinar os alunos sobre esse importante dia para o Brasil. Com a utilização das tecnologias, essa tarefa se torna mais fácil tratando-se em pesquisar e apresentar estas formas.
Com este pensamento, pesquisamos e apresentamos alguns jogos educativos e materiais para passar para os alunos e professores nas salas informatizadas:

http://ultimosegundo.ig.com.br/1822/jogo+da+independencia/n1237770373433.html

Este jogo é um tabuleiro onde são feitas perguntas sobre a Independência do Brasil e o jogador só avança quando acerta.
Jogo para 1 pessoa.



http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/independencia-quiz.html

Este jogo é um Quiz onde são feitas perguntas e o jogador só avança caso acerte.
Jogo para 1 pessoa.



http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/independencia.swf

Este é uma trívia com perguntas e opções de respostas.
Jogo para 1 pessoa.



http://imagem.camara.gov.br/internet/midias/Plen/swf/Semana_Indepencia/exposicao_01.swf

Este não é um jogo, mas uma exposição sobre a Independência do Brasil.

E abaixo segue link com sugestões de aulas sobre a Independência do Brasil para todas as séries: Ensino Fundamental Séries Iniciais, Séries Finais e Ensino Médio.

http://independenciadobrasilportal.wordpress.com/sugestoesdeaulas/

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: AVANÇOS E DIFICULDADES

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, LDB, promulgada em 1996, promoveu o avanço possível ao estimular a utilização da modalidade a distância em vários níveis educacionais. No início do Governo Fernando Henrique Cardoso, a criação da Secretaria de Educação a Distância, SEED, no Ministério da Educação, representou uma iniciativa positiva para a institucionalização da modalidade. Porém, por certo os formuladores da LDB ou da SEED eram, compreensivelmente, incapazes de dimensionar o que viria adiante em termos da rede mundial de computadores e das novas tecnologias aplicadas à educação.

O Governo Lula em 2005 contribuiu ao formular a Universidade Aberta do Brasil, UAB, tendo como força propulsora inicial estimular a formação inicial e continuada de professores, viabilizando a melhoria da qualidade da educação básica. A reestruturação da CAPES em 2007, incorporando à agência a missão de pensar e agir na educação básica brasileira deve ter deixado satisfeito Anísio Teixeira, seu fundador.

Apesar dos inegáveis avanços, dificuldades naturais posteriores talvez nos impeçam de colhermos os frutos devidos. A divisão abrupta entre as modalidades presencial e a distância, tal como prevista na LDB, inibe legítimas tentativas de modalidades híbridas e flexíveis. A título de exemplo simples, a possibilidade de termos na modalidade presencial até 20% na modalidade a distância deveria permitir que onde a experiência comprovadamente tivesse tido êxito avançar até 40%. Outro exemplo, um estudante de universidade de ponta mundial é considerado presente se o IP de seu laptop acessa a aula. Enfim, exploramos pouco enorme área sombreada onde os nomes das modalidades não se aplicam rigorosamente.

A SEED, por sua vez, foi extinta para dar lugar à Secretaria de Regulamentação. Temos o risco de hipertrofiar ainda mais a burocracia de estado. Creio que talvez tivesse sido melhor termos suprimido um excesso de órgãos, siglas e instâncias reguladoras substituindo-os por uma agência autônoma de regulação, típica de estados modernos. A nova agência teria a participação de todos os atores envolvidos ainda que regulados pela sociedade civil independente e esclarecida, sendo os processos baseados em confiabilidade recíproca e assentados em exames de resultados efetivos e não em promessas e intenções.

A CAPES que brilhantemente avalia, fomenta e pensa a pós-graduação brasileira, por certo poderia agir melhor sobre a educação básica se livre da burocracia de gestão da UAB. Por sua vez, a UAB que nasceu como Programa tinha por destino se configurar um dia enquanto Universidade independente, ágil e desburocratizada, contando com quadros próprios e docentes compartilhados em ações conjunta com as demais universidades, nos moldes mais eficientes, ousados e contemporâneos de instituições similares.

O Governo Lula que se orgulha de ter criado tantas universidades, deixou de ter institucionalizado a maior que de fato fez, eternizando-a numa adolescência prolongada, imersa dentro de uma Diretoria da CAPES. A UAB que tem tinha tudo para se constituir enquanto Universidade próspera e independente corre o risco de se tornar um corpo pesado e não plenamente reconhecido pela cabeça, ainda que o corpo, mesmo assim, iniba a cabeça de pensar plenamente.

Texto escrito por  Ronaldo Mota e publicado em http://teiaeducacional.blogspot.com.br/

Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo)

O ProInfo é um programa educacional do MEC em parceria com os estados, Distrito Federal e municípios com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica.
O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias.

Foi criado pela Portaria nº 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio.

Composição dos laboratórios

ProInfo Rural:

Solução muititerminal – 5 terminais de acesso com 1 CPU, monitor LCD, impressora jato de tinta, wirelles.

Linux Educacional 3.0

Garantia de 3 anos

Mobiliário (mesas e cadeiras) – enviados pelo MEC

Infraestrutura – responsabilidade do estado/prefeitura

ProInfo Urbano:

Solução multiterminal com 8 CPU's e 17 terminais de acesso, 1 servidor multimídia, 1 impressora laser, 10 estabilizadores, 1 access Point.

Linux Educacional 3.0

Garantia de 3 anos

Necessita de Infraestrutura mais elaborada

Não vai mobiliário

Infraestrutura – responsabilidade do estado/prefeitura

Seguindo diretriz do governo federal, o MEC incentiva a utilização de softwares livres e produz conteúdos específicos, voltados para o uso didático-pedagógico, associados à distribuição Linux-Educacional, que acompanha os computadores do laboratório.

No momento da solicitação do suporte técnico e uma possível reconfiguração do computador, a empresa está autorizada a desinstalar quaisquer programas e arquivos existentes, entregando o computador com a configuração inicial. Por isso sugerimos que a escola realize backups e gravações periódicas do conteúdo armazenado nos microcomputadores.

A empresa fornecedora se compromete pelo edital a manter pelo menos um representante técnico autorizado em todas as capitais do país. Para acioná-las, é preciso informar ao núcleos de tecnologia educacionais (NTEs), que são os responsáveis pela abertura de chamado técnico junto à empresa fornecedora.

Seguem os contatos de atendimento das distribuições atuais:

PROINFO URBANO:

Positivo Informática – pregão 83/2008 – contrato 142/2008

0800 6446591 / 0800 6447500

PROINFO RURAL:

Itautec – pregão 69/2008 – contrato 98/2008 - Fone: 0800 70133404

Fonte: MEC

Portal do professor do MEC

O Portal, lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica. Este é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados.

Nele é possível obter várias informações para elaborar aulas interessantes e atuais dentro do projeto político pedagógico da escola. Há muitas opções de materiais disponíveis, como produzir e compartilhar sujestões de aulas, acessar e baixar coleção de recursos multimídia, informar-se sobre os cursos e acessar materiais de estudos, acessar informações diversas sobre a prática educacional, interagir e colaborar com outros professores, acessar coleção de linhas, entre muitas outras coisas.
Para mais informações, o site do portal é http://portaldoprofessor.mec.gov.br

Mensagem para os professores de sala informatizada

Para os professores de sala informatizada, não esqueçam de sempre verificar seu e-mail do PAE e entrar no SAGETEC para registrar os equipamentos e os acompanhamentos da sala informatizada.
Para aqueles que não estiverem conseguindo acessar nenhum dos dois serviços, favor entrar em contato com o NTE para solucionar o problema. Alguns e-mails foram deletados e não sabemos quais, a não ser que reportem. Os que já informaram receberão o e-mail em breve.

Site sobre Linux Educacional

Para os usuários de Linux Educacional, recomendamos o site http://http://linuxeducacional.com. Neste site há vários artigos e materiais sobre todos os Linux Educacionais já lançados. Manuais, apostilas, dicas, programas, entre outras coisas, para se aproveitar melhor o LE.

Uma das funcionalidades mais utilizadas do site é o Forum, onde é possível tirar dúvidas e interagir com outros usuários, inclusive professores de salas informatizadas de todo o país.

http://http://linuxeducacional.com

Klavaro - curso de digitação

Klavaro é um tutorial de digitação gratuito. Segundo os desenvolvedores, houve a necessidade de criá-lo porque ficaram frustados com as outras alternativas, as quais baseavam-se quase sempre em uns poucos teclados específicos. Klavaro tem a intenção de ser independente de teclados e idiomas, economizando memória e tempo (e dinheiro).
É um programa fácil de instalar e utilizar, e serve tanto para iniciantes quanto para digitadores intermediários e avançados.
Pode ser instalado em Linux e Windows. Algumas instalações de Linux Educacional já inserem a ferramenta. Nas que não tiverem, o programa pode ser baixado pelo Adept.
O site para download é http://klavaro.sourceforge.net/pt/index.html

Saúde: Evite dores e tensões. Confira exercícios de alongamento

   O cotidiano agitado dos escritórios trouxe novos inimigos para a saúde de quem trabalha com computadores. As dores e tensões ocasionados por maus hábitos dentro e fora do escritório podem resultar em patologias crônicas, como tendinite e bursite. “Um estudo da Sociedade Brasileira de Cardiologia constatou que aproximadamente 83% da população brasileira é sedentária. A falta de exercícios físicos agrava as conseqüências de uma rotina de trabalho estático, em funções que exigem movimentos repetitivos, como a digitação”, ressalta a fisioterapeuta Claudia Wanderck, diretora da Clínica Long Life de Fisioterapia.

   “Fazer atividades físicas, como a ginástica laboral, faz toda a diferença, pois trabalha os músculos e as articulações. Durante o expediente é indispensável a realização de exercícios de alongamento. Desta forma, pode se garantir uma melhora na postura, na elasticidade e no desgaste das articulações”, complementa.

   A fisioterapeuta explica que atitudes como estralar diferentes articulações pode trazer um alívio momentâneo, mas que a realização deste tipo de movimentos bruscos pode ocasionar sérias lesões. A forma correta de recuperar as energias e evitar a fadiga causada por trabalhos repetitivos é através do alongamento.

   “Quanto maior for a repetição de um movimento, maior deve ser o número de pausas para alongamentos. Nem sempre é necessário fazer grandes interrupções no horário de trabalho. Os exercícios de alongamento podem ser efetuados em micro pausas, durando entre 30 segundos e um minuto. A cada parada, podem ser escolhidos exercícios específicos, que atendam às regiões mais afetadas. As pausas devem ser feitas a cada meia hora e são imprescindíveis para a saúde do colaborador e aumento da produtividade”, destaca a diretora da Clínica Long Life.

   “Os exercícios de alongamento são indispensáveis para pessoas que já sofrem de patologias crônicas como as famosas tendinite e bursite, pois os medicamentos podem amenizar as dores, mas não trazem cura definitiva. Apenas as mudanças de comportamento relacionadas à postura, atividades físicas e pausas para alongamentos entre as atividades podem garantir a cura e uma vida mais saudável”, acrescenta.

ALONGAMENTOS DURANTE O EXPEDIENTE

1. Nas duas primeiras fotos a fisioterapeuta mostra alongamentos para os punhos.
2. A imagem seguinte mostra um exercício para a coluna lombar.
3. Nas fotos quatro e cinco, Claudia mostra alongamentos para o pescoço.
4. A penúltima imagem ensina como alongar a região glútea e do ciático.
5. A última foto mostra um exercício de alongamento para a lateral da coluna.
6. Todos devem ser repetidos em ambos os lados do corpo;

BENEFÍCIOS DA REALIZAÇÃO DE ALONGAMENTOS DURANTE O EXPEDIENTE

• Relaxamento muscular;
• Melhora da circulação;
• Aumento da flexibilidade;
• Melhora da postura;
• Redução das dores;
• Revitalização das energias e bem-estar
  
  
  Fonte: http://www.profissionaisti.com.br/2009/06/saude-evitar-dores-e-tensoes-confira-exercicios-de-alongamento/

Tecnologias Educacionais

As Tecnologias educacionais são utilizadas desde o princípio da educação sistematizada. Ainda hoje se usa a tecnologia do giz e da lousa, que antigamente eram feitas de pedra - ardósia; usa-se a tecnologia do livros didáticos e, atualmente, os diversos estados mundiais debruçam-se sobre quais seriam os currículos escolares mais adequados para o tipo de sociedade pretendida. No mundo ocidental, um dos grandes desafios é adaptar a educação às novas tecnologias - TICs tais como os meios de comunicação atuais como a internet, a televisão, o rádio, ossoftwares que funcionam como meios educativos formais ou informais.

Primórdios

Nas décadas de 1950 e 1960, a tecnologia educacional  apresentava-se como um meio gerador de aprendizagem, para resolver problemas educacionais dentro de uma concepção tecnicista de educação. Na década de 70 , passou a fazer parte do ensino como processo tecnológico. Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)um seminário sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade federal do Rio de Janeiro (UFRJ) usou software de simulação no ensino de química e, assim, muitos outros começaram as experiências.Portanto, existiam no início dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informática na educação do Brasil. Esses esforços resultaram no interesse do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT) na disseminação da informática na sociedade, despertaram o interesse do governo e de pesquisadores das Universidades na adoção de programas educacionais baseados no uso da informática. Em meados de 90, caracterizou-se pela busca de novas concepções sobre o uso das tecnologias no campo educacional.

A tecnologia educacional é a área de conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicos na educação, ou seja, as funções maiores da escola serão enriquecidas com a grandeza das novas fontes de informações e ferramentas tecnológicas modernas preocupando-se com as técnicas e sua adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.

Contínuas transformações tecnológicas em todo o mundo vem influenciando as relações sociais. Neste contexto a Escola, ambiente onde se constrói a educação formal e, portanto, um ambiente por natureza social, começa a refletir sobre a influência das Novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Nestes termos, como resultado do avanço das pesquisas emmicroeletrônica, no início do século XXI as tecnologias começam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. A escola começa a se apropriar do uso técnico dos recursos tecnológicos para em seguida repensar as formas e metodologias adequadas a cada contexto social.Neste tempo as Tecnologias educacionais deixam de ser encaradas como meras ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes já sedimentados, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de um outro modo de pensar a educação, mediada pela Tecnologia e esta submetida aos objetivos pedagógicos, com o objetivo de expressar a diversidade cultura e à realidade em que cada escola se insere, a diferentes metodologias usando recursos tecnológicos. Nesse sentido, a TV, o vídeo, o Rádio_(comunicação), a Internet, o material impresso possibilitam articularem-se novas linguagens e novas forma de apropriação do conhecimento na escola. É crescente o número de escolas e centros de educação que estão usando ferramentas on-line e colaborativas para aprendizado e busca de informações. As principais ferramentas usadas e conhecidas são agregação e distribuição de conteúdo (RSS, ATOM), Ambientes de aprendizagem como Weblogs (Blogs), WebQuests e Wikis e objetos educacionais.

Todas as ferramentas podem ser utilizadas como instrumentos educacionais. No entanto,faz-se necessário avaliar sua aplicação de modo a promover a aprendizagem significativa, crítica e reflexiva.

Historicamente o uso das tecnologias na educação apoiou-se em 3 eixos sociais; a comunicação, a psicologia da aprendizagem e a teoria sistêmica. Podemos dizer que a didática (construir, ampliar e revisar o processo) foi deixada de lado. Já a ciência e a técnica, se separaram, provocando algumas arbitrariedades em suas relações.

O educador estar apto a mudar e estar consciente da importância da tecnologia educacional como ferramenta valiosa no processo de ensino e aprendizagem, facilitando para o educando umaassimilação significativa dos conteúdos, bem como proporcionando um avanço na construção de novos conhecimentos.Ele se transforma agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar a informação mais relevante. Também coordena o processo de apresentação dos resultados pelos alunos, transformando informação em conhecimento e conhecimento em saber, em vida, em sabedoria, o conhecimento com ética.

[editar]Os benefícios e os problemas encontrados pela tecnologia na educação

O crescimento tecnológico trouxe junto com ele novos artifícios e métodos tecnológicos utilizados para o desenvolvimento e aprimoramento dos métodos educacionais utilizados hoje em dia. A utilização da internet, tablets e jogos para facilitar a assimilação dos alunos sobre determinado tipo de assunto ou a criação de sistemas computacionais para a análise do desenvolvimento de uma sala de aula em relação a seu nível de aprendizagem, são alguns exemplos do uso dessas novas tecnologias na educação. O modelo educacional atual foi construído devido ao desenvolvimento de modelos anteriores. Esse desenvolvimento passou pelo modelo clássico Greco-romano que utilizava a disciplina para a construção de um cidadão ideal, predeterminado e pregava o amor à sabedoria, pela era do iluminismo onde se iniciou um modelo antropológico-social e onde existiria uma propagação da educação entre todas as camadas sociais, chegando ao modelo do século XXI e atual, onde a educação propicia a construção de uma pessoa apta a ajudar na evolução da sociedade. Com a disseminação da internet na década de 90 e o aumento no desenvolvimento de novas tecnologias, o uso de ferramentas tecnológicas passou a ser muito cogitado no meio educacional.

Uso de novas tecnologias na educação

Segue em baixo alguns exemplos do uso de novas tecnologias na educação:

• Uso da internet nas escolas: Por ser um meio onde o aluno tem acesso a um contingente muito grande de informações de uma maneira rápida e confortável, a internet vem sendo nos últimos anos integrada ao ensino como uma maneira onde os alunos e os professores teriam acessos a novas culturas, realidades, em todo o mundo, desenvolvendo seus conhecimentos. Em alguns países sua implantação nas escolas já apresenta um número bastante significativo:

- Brasil: No Brasil 95% das escolas públicas urbanas de ensino fundamental e médio do Brasil tem conexão banda larga, Cerca de 1,5 milhões de professores já possuem acesso a rede mundial de computadores. Existe ainda um projeto aonde até 2014 os 735 campos universitários federais brasileiros, os hospitais universitários e as escolas técnicas irão possuirão uma rede de acesso a internet rápida em todas elas.

- Estados unidos: nos Estados unidos o percentual de acesso a internet nas escolas publicas chegam a 100%.

- No mundo: Na Europa os NREN (National Research and Education Network) chegam a atender um percentual de 80% a 100% das escolas de ensino superior em países como França, Inglaterra, Espanha. Quando se fala em ensino secundário, esse percentual chega a cair para menos de 10% nesses mesmos países citados antes. Hoje existem projetos para que o uso dessa ferramenta seja cada vez mais eficaz e ajude o aluno e os professores. Alguns exemplos são: o do Google_books e o portal domínio publico.

• Uso de tablets em sala de aula: O tablet é um dispositivo pessoal em formato de prancheta que pode ser usado para acesso à Internet, organização pessoal, visualização de fotos, vídeos, leitura de livros, jornais e revistas e para entretenimento com jogos, é uma ferramenta de fácil transporte e que pode ajudar muito no ambiente educacional. O acesso a uma gama enorme de informações, através de livros e sites da internet pelo tablet, ou a disponibilidade de baixar um livro no tablet, facilita a vida de alunos na busca de desenvolvimento e conhecimento;

• Introdução de jogos para facilitar o ensino: O desenvolvimento de jogos é uma área que se desenvolve cada vez mais nos dias atuais, mas esse desenvolvimento não só aparece como uma forma de entretenimento lúdica, mas também como um artifício colocado em sala de aula para prender a atenção do aluno e facilitar seu aprendizado. Está se tornando cada vez mais comum o uso de Softwares educacionais para ajudar no ensino nas salas de aula;

• Desenvolvimento de softwares com sistematização de ensino virtual: Existe a criação e o aprimoramento de Ambientes virtuais de aprendizagem, que são softwares que auxiliam na aplicação do modelo de ensino. São elaborados para auxiliar os professores no ambiente de ensino, através do gerenciamento dos conteúdos, do seu curso e dos alunos, permitindo acompanhar o progresso deles constantemente. Modelos que utilizam tele-aulas que vão de assuntos iniciais como soma e subtração até assuntos mais complexos como cálculo numérico, derivadas, integrais, alem de possuir também uma variação muito grande de matérias, geografia, biologia, história entre outras, onde o aluno assiste às aulas pela TV e praticam o que foi aprendido em materiais com exercícios. Esse sistema de tele-aulas é um exemplo do modelo de EaD ( Educação à distância). Existe ainda outro auxílio tecnológico, que é um método educacional muito interessante e também faz uso da EaD, proposto pela KhanAcademy onde os alunos acessam seu site e podem fazer uso de uma videoteca com mais de 3200 vídeos, com uma grande variedade de conteúdos que vão de assuntos iniciais como soma e subtração até assuntos mais complexos como cálculo numérico, derivadas, integrais, alem de possuir também uma variação muito grande de matérias, geografia, biologia, história entre outras. Possui também desafios interativos, e avaliações a partir de qualquer computador com acesso a web. Nesse sistema, os país e professores podem verificar o progresso de seus alunos ou filhos através de relatórios em tempo real, com estatísticas deles, matérias aprendidas e comparativos com outros alunos. É um método que emprega o aprendizado de cada aluno no seu ritmo, onde muitas vezes em uma sala de aula isso não ocorre, pois o aluno tem que seguir o ritmo de seus colegas. Isso faz com que o conhecimento seja construído e não apenas transferido e imposto pelo professor, faz com que o aluno tenha o controle nessa construção e assim possa ele guiar da melhor forma que seja para ele.

Problemas encontrados

Essas tecnologias e novas tecnologias tentam ajudar a metodologia atual, mas ainda encontram problemas em sua fundamentação. Alguns exemplos dessas dificuldades são:

• Problema na disponibilidade de conteúdo: Muitas editoras ainda não possuem a disponibilização de seus livros para Tablets devido a problemas com direitos autorais, onde escritores ou até mesmo editoras não aceitam divulgar suas publicações de forma gratuita. Devido isso sistemas como o citado anteriormente, onde seria criado um acervo bibliotecário virtual mundial encontra problemas para torna-se completa a sua realização;

• Preparo dos professores: A maioria dos professores, não possuem ainda preparo para utilização das tecnologias digitais, não podendo explorar de uma maneira eficiente o uso de dispositivos tecnológicos como os tablets, ou de novas metodologias como a EaD’s citadas anteriormente;

• Incerteza: Ainda não existem argumentos, nem provas necessárias que provem que essas novas metodologias aplicadas por essas tecnologias sejam realmente eficientes e esse se torna o maior problema enfrentado, a desconfiança de introduzir algo novo em um modelo tradicional e que teoricamente sempre deu certo, faz com que o uso da tecnologia de maneira mais efetiva na educação seja introduzido com cautela e devagar.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia_educacional

Núcleo de Tecnologias Educacionais promove curso “Espaços Educadores Sustentáveis”

O Núcleo de Tecnologias Educacionais, juntamente com o projeto Salto para o Futuro da TV Escola, apoiados pela Gerência Regional de Educação - GERED Itajaí promovem o curso “Espaços Educadores Sustentáveis”. O Curso acontece nas dependências do Auditório da Secretaria de Estado de Desenvolvimento – SDR Itajaí, nos dias 06,08, 15, e 22 de agosto das 13h30min ás 17h30min, com carga horária total de 20 horas.    Com o objetivo de contribuir para a divulgação e circulação de propostas educativas no âmbito da Educação Ambiental, este curso contará com oficinas, debates, além de diversas atividades que serão apresentadas aos participantes, para que posterior sejam desenvolvidas na escola.        E no dia 17 de agosto uma programação diferenciada para os participantes, a Escola Pedro Paulo Felipe, localizada na Rua Jorge Mattos, Centro de Itajaí, será palco para a apresentação do Grupo de Teatro da Defesa Civil de Jaraguá do Sul. O espetáculo temático tem como principal objetivo enriquecer a discussão sobre o tema “Outros olhares sobre Espaços Educadores Sustentáveis”. Tema que será colocado em debate após a apresentação teatral.      O evento coordenado por Sulamita V. K. Sobiera, Floriana Heloisa de Freitas Abrahão, Rosalina Zubeldia Vescovi, tem como público alvo professores da rede estadual e municipal.          Além disso, o evento conta com diversos palestrantes e convidados vindos da FAMAI, Educação e Defesa Civil, e como principal palestrante a Mestre em Educação Raquel Fabiane Orsi Mafra, que juntamente com os outros convidados irá ministrar as ações, e colocar em debate questões como: O que são Espaços Educadores Sustentáveis; Escola Sustentável: Currículo, Gestão e Edificação; Vida Sustentável: Ações Individuais e Coletivas e Espaços Educadores Sustentáveis em Debate.          Para a Gerente Regional de Educação Clenira Schmitz Pivatto é muito importante que o aprendizado no curso seja socializado nas escolas e na sociedade. “A sustentabilidade vem sendo foco de uma razão de vida social e é de extrema responsabilidade da educação estar trabalhando, divulgando , informando e principalmente conscientizando toda a sociedade sobre o tema em questão, é nossa obrigação dar o pontapé inicial nessa causa”, finalizou a Gerente Regional. Fonte: http://www.iai.sdr.sc.gov.br/

Curso de Introdução à Educação Digital

O NTE de Itajaí, no mês de setembro, estará promovendo mais um curso de Formação Continuada Introdução à Educação Digital. O evento será direcionado para os estudantes do curso de magistério da EEB Dep. Nilton Kucker, contando com carga horária de 20h presenciais e 20h a distância. Este evento tem o objetivo de contribuir para a inclusão digital dos futuros professores, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos mais usuais do computador no processo pedagógico.
Segundo a integradora Suênia Molin, ministrante deste curso, está prevista mais uma formação em que serão envolvidos os diretores e assessores das unidades escolares. Dessa forma, o NTE formará 8 turmas com 260 cursistas no total até o fim de 2012.

Outro curso também oferecido pelo NTE é o Curso de Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação, com carga horária total de 100h. Este está sendo ministrado pela multiplicadora Lícia e as inscrições já estão encerradas.